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青春期教育需有“致青春”情怀

近日有网友举报,深圳市龙华区发放的《中小学青春期心理生理卫生常识手册》中存在性别歧视等问题,有“女生喜欢的男生什么样?有钱”,“男生不喜欢的女生什么样?拜金”等不当表述。12月5日,深圳市龙华区教育局回应称,已立即停止该项目,同时安排收回所有已下发的资料册。

青春期教育不能“毁三观”。加强青少年青春期教育十分必要,进行“医教家结合,共育祖国未来——青春期生理心理健康教育”等项目也是尝试与创新,然而,使用不当的资料,可能产生负面影响,尤其涉嫌存在性别歧视等,很容易误导青少年,甚至“毁三观”,不利于他们身心健康。青春期教育必须促进青少年正确的人生观、价值观、世界观的形成。

青春期教育需有“致青春”情怀。开展青春期教育,生理和心理的健康常识是教育的重要内容。与此同时,青春向上、积极有为的启蒙也要跟进。青春期教育是宽泛概念,既要解决青春期出现的共性困惑,又要引导青少年播下“青春无悔”的种子。因此,学校开展青春期教育,要有“致青春”的情怀,要有“写青春”的底蕴,要有“话青春”的启迪。

青春期教育秉持守正创新。青春期教育一直存在,从最初的“态度暧昧”,到现在的“态度明朗”,这本身是一种进步。可是,如何形成更有效、更切合青少年健康成长的青春期教育,各地各校都在进行探索,在这一过程中,难免会出现“跑偏”或不当等问题,只要及时纠正并且举一反三,就可以守住青春期教育底线,在创新中与时俱进。

□王旭东

编辑: 朱芳颖 返回棋牌娱乐手游首页
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